课件制作的脚本、资源与设计的关系

　　美是客观事物本身所具有的本质美及其内在规律的真实反映。优质课件首先要体现出教学知识的客观规律和理性概念，即科学理论内在的结构美和逻辑美。使用Flash课件教学的课堂信息量比传统课堂信息量大，但是制作课件不是克隆教材，如果制作过程中缺乏有效的组织和提炼，大量堆砌教科书内容，重点不突出，不仅不能有效传达教学信息，反而会加重学生认知负担，所以制作多媒体课件前必须认真钻研教材，突出重点，突破难点，精心选材。

　　课件制作的脚本是程序实现前的书面设计。如果教师本人对计算机程序编制掌握得很熟练，对课件内容也很熟悉，在制作课件时可以不用很正规的脚本。但大多数教师对程序编制不很熟悉或基本不懂，不可能亲自编写程序。更多的情况是，由教师为计算机专业人员或计算机课程教师提供课件的脚本，由后者完成课件的程序编写。这就需要教师懂得一些课件脚本的写作知识，以便写出适用的脚本。这是专业课程教师与计算机人员成功合作的重要保证。

　　精品获奖课件技术为教育教学带来了丰富的资源，突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制，为学生的发散思维提供了更多的机会，有利于审美情境的创设，它的直观性为形象思维和直觉思维提供了更多的材料，其动态性为形象思维和逻辑思维搭起了桥梁，具有很强的人机交互能力。学生每一次探索都能获得认知和创造的乐趣，使学生不仅对知识本身产生兴趣，也对探索过程产生兴趣，

　　计算机的普及与应用、网络的广泛渗透以及信息的高速传播，给学校教学模式带来了深刻的变革，计算机辅助教学已成为现代化教学中不可缺少的学习训练手段。从国际角度来看，计算机辅助教学已经相当普及，国内各级各类学校也已经普遍开展了多媒体课件的开发研制，并将多媒体课件应用到教学实践中。