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  • 谷歌慕课经验给我们哪些启发？

    谷歌慕课经验给我们哪些启发？

    最近读了一篇关于谷歌慕课的文章，发现谷歌慕课的很多经验非常值得移动学习平台借鉴。笔者做了一些整理，推荐给大家。内容建设：形式不重要，好的设计才重要移动学习前沿编辑组曾与一些移动学习关注者有过接触，很多人对于移动学习的认知还局限于在手机上学习视频课件这个层面，所以他们更多关注，平台上有多少门课程，这些课程是不是全部是视

  • “互联网+教育”未必等于“好教育”

    “互联网+教育”未必等于“好教育”

    互联网+ 热风劲吹，教育行业也迎来了新时代。网络上很多文章都描述了 互联网+教育 未来蓬勃发展的画面，但 互联网+教育 就是 好教育 吗?最近的 一师一优课 活动触发了笔者对此的思考。此活动中，很多课就是为录课而制作，为晒课而上网，只是应付差事，不自然，不得体，不实用，徒有互联网和 晒课 的形式，而无真正精彩的课堂

  • 调查结果显示：近六成学习者每周花2-5小时学MOOC

    调查结果显示：近六成学习者每周花2-5小时学MOOC

    这次分享的是Class Central在Learning How to Learn课堂上进行的问卷调查结果。这份问卷有4506人作答，虽然这只代表这堂课一些人的看法，不能做过度推论，但却可以发现很有趣的现象。首先，50.1%的问卷作答者选修过2-5门MOOC。这意味着，这些作答者认为MOOC是有价值的，因此修完第一

  • 草根教师也应有教学主张

    草根教师也应有教学主张

    著名特级教师李吉林曾经说过： 我不敢说自己是一个思想者，但我觉得，即便是小学教师，也应该有自己的思想和教育主张，那么，我就可以大言不惭地说，我是一个思想者。 是的，教学不能没有思想，教学主张并非名师的专利，草根教师也应有自己的教学主张。草根，带着乡村泥土的气息，朴实、顽强、生生不息，有着深扎土壤的踏实与坚韧，有着绵绵

  • 论微课的最高境界

    论微课的最高境界

    暑假忙于全国各地各种微课和翻转培训活动，已经好久没有撰写博客了。今天晚上在透视翻转课堂群有一个互动的高潮，就是讨论谢英新老师的短文《微课最高境界就是让人 秒懂 》(下文简《秒懂》)。对于谢老师的文章，笔者想提出如下不同的观点：一是微课的最高境界是促进学生独立思考并发现问题;二是作为一种重要的教学视频，微课的最大优势，

  • 论微课的最高境界

    论微课的最高境界

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  • 现代教学必学的微课制作，老师们赶快收藏吧

    现代教学必学的微课制作，老师们赶快收藏吧

    在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢? 上一周，福州二中举行市级教学观摩周，生物组的陈可津老师选择了《DNA是主要的遗传物质》这个内容。她选择用微课在课堂上展示 肺炎双球菌转化实验 进行导入，引导学生在课堂上演示 噬菌体侵染细菌 的实验，课后再使用微课拓展学习，对 DNA

  • 我们需要什么样的成人高等教育？

    我们需要什么样的成人高等教育？

    在国际成人高等教育发展的趋势中，我国成人高等教育的生存境遇越来越引起广泛关注。成人高等教育 学历+技能 模式的探索，更需要回答 我们需要什么样的成人高等教育 的现实问题。近年来，高等教育的 学术取向 与 职业取向 之争，引发了高等教育转型问题的讨论焦点，这直接关系到我国成人高等教育改革与发展走向的重大问题。从国际视

  • 我们需要什么样的成人高等教育？

    我们需要什么样的成人高等教育？

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  • 互联网大风吹来，职业教育能否“飞”起来

    互联网大风吹来，职业教育能否“飞”起来

    梦想就是做自己喜欢做的事情，把自己想做的事情做了，就是成功，我很享受这种感觉，是电子商务这个专业让我有了这种感觉。今天的学生，是数字化时代里生活的 原住民 ，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利，作为教师，如果不能正视这个现实，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远抛在后面。一个相当清醒

  • 培训课程开发的三个关键

    培训课程开发的三个关键

    什么是好的课程?有人会说内容要实用，有人会说方法要多样化，有人会说PPT要简洁、清晰，有人会说目标要明确 如果要一一列举，恐怕可以列举出几十条好课程的标准，那么开发课程是否真的要遵守每一条要求呢?无论是行动学习还是教练技术，都非常强调反思对一个人技能成长及心智发展的重要作用，且无一例外都提到了反思元认知(对认知的认

  • 都说K12难做，百度为何选它做在线教育平台的突破口？

    都说K12难做，百度为何选它做在线教育平台的突破口？

    在线教育里BAT三巨头跑马圈地，如何突出重围?这次我们先来看看百度。先看几组数据。根据公布的数据，百度传课平台一级分类课程数量中，考试考级类课程占29%，面向K12的课程紧随其后占19%，IT/计算机/互联网占15%，生活/文艺/兴趣类占8%，语言技能占6%。一级分类机构中，IT/计算机/互联网课程占 24%，面向

  • 学生用 APPS 学习，家长应注意这6点

    学生用 APPS 学习，家长应注意这6点

    移动设备及应用程序 (Apps) 的发展将学习带入一个新纪元，但让学生使用 Apps 学习，有没有需要特别留意的地方呢?会不会有负面效果呢?有研究显示电子书包不会改善学业成绩，但也有研究提出数字学习可提升成绩，为何会有这种完全不同的结果呢?我们认为iPads 只是一种工具，而不是 iPads 在教学生。没错，差别在于

  • 教育社交，K12低龄段的创业热点？

    教育社交，K12低龄段的创业热点？

    当前，K12市场是众多互联网教育创业者竞相发力的战场，但无论是风头正劲的教育O2O平台还是已成气候的题库市场，都是以应试为导向而设计的教育产品。那么以教育社交为方向的产品有没有市场需求呢?茄葩近日采访了一个做社交化学习应用的项目 糖堂 ，其联合创始人林捷嘉曾先后就职于香港城市大学深圳研究院、金蝶和腾讯，对教育社交有自

  • 【工具】教你制作精美的电子教材

    【工具】教你制作精美的电子教材

    教科书是课堂上不可或缺的组成部分，很多情况下，教科书是课堂教学、学校课程以及地区课程最重要的组成部分。老师们依赖教科书向学生们传授观念和思想，并使用教科书来举例说明、分享观点、布置课堂作业和家庭作业。然而，任何一个严肃看待自己工作的老师都会告诉你，世界上没有一种教科书是完美的。今天，这句话更合时宜，因为在美国， 共同

  • 在线学习，不只是“在线”这么简单

    在线学习，不只是“在线”这么简单

    是的，如果我们把移动学习平台仅仅定位为课程学习的平台，它只是在普通的面授培训体系中增加了一个学习渠道而已，Brent Peterson和 Zenger Folkman评估理论认为，50%的培训效果与培训前和培训后所发生的事件有关，那么，在培训项目的前后两端，为了促进培训效果转化，借助于移动学习平台，我们可以做哪些事情

  • 在线教育随时迎接“爆点”

    在线教育随时迎接“爆点”

    在线教育需求的爆点正在临近，主要受益于网络基础的优化、移动设备终端的普及，以及政策、行业等因素驱动。移动智能设备的普及比PC的普及更能带动互联网教育的应用，它将碎片化时间带入移动化学习的潜在市场。2014年在线教育产业发展，可归纳如下6大特征：其一，互联网线上培训逐步成为主流趋势。新华教育、新华网网络舆情监测中心联合

  • 完整的课程开发设计有哪些步骤？

    完整的课程开发设计有哪些步骤？

    一、确定培训课程目的进行课程开发的目的是说明员工为什么要进行培训。因为只有明确培训课程的目的，才能确定课程的目标、范围、对象和内容。二、进行培训需求分析培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。进行培训需求分析的目的是以满足组织和组织成员的需要为出发点，从组织环境、个人和职务各个层面上进行调也和分析，从而判断组织

  • ppt课件制作过程中常见问题的解决方法及技巧

    ppt课件制作过程中常见问题的解决方法及技巧

    作为老师的你，一定遇到过自己做的ppt课件在讲课时演示不顺利的情况，如视频播放不了，文字显示不是想要的效果甚至成乱码 不用着急，现在，我把大家在使用ppt课件时遇到的一些常见问题以及解决方法还有一些技巧整理出来，相信对大家会有所帮助。问题一：在一台电脑上制作好的ppt课件，复制到另一台电脑上播放时，可能由于两台电脑

  • 如何建设好课堂？

    如何建设好课堂？

    好课堂是有意义、有效率、有活力、有韵律、有追求的 真实课堂 ，是学生今天离开了、明天还想来、受益终身、难以忘却的课堂。在我看来，好课堂应该有以下鲜明的标识 1.好课堂是促进 心灵转向 的课堂柏拉图认为，教育的 人化 和 人化 的教育应践行促进 心灵的转向 的使命，让心灵转向 仁爱 、转向 善良 、转向 智慧 。 仁爱

  • 什么样的提问是有效的？

    什么样的提问是有效的？

    有效 提问 意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问是一个很微妙的教学技艺(技术与艺术兼而有之)。 问题的有效性不仅仅在于词句，其有效性还在于音调的变化、重读、词的选择及问题的语境。提问有很多方式，每种方式都能决定它是否会被学生理解为一个问题，会被理解成一个

  • 一个新东方老师的十年

    一个新东方老师的十年

    从不到一个月前回到北京开始，武峰的时间再次被两件事情淹没 上午录课，下午讲课。过去的十年，这两件事情构成了他主要的生活。现在每年的寒假和暑假，除了他自己开的翻译课，每天上午，他准时出现在新东方在线的录课室里，滔滔不绝讲一上午后，下午赶往北京语言大学租用的场地上笔译或口译课。武峰说，我干到2019年，就歇了。2019年

  • 场景化的在线教育如何插上翅膀？

    场景化的在线教育如何插上翅膀？

    用户难打的，滴滴快的才出现来解决这个场景化;出差的时候要有wifi，360wifi把电脑与手机连接起来，解决了这个场景;学生想要免费做题，在线题库软件的出现解决了用户这个场景 .，诸如此类的场景都被一大波的互联网起来要解决，我们常说针对用户痛点，更加深层次的是痛点下的场景化，唯有如此才能更大概率的做出合适的产品，并且

  • 关于培训师PPT课件的7条建议

    关于培训师PPT课件的7条建议

    1 、可以没有PPT，但是不能滥用PPT首先，并非所有的课程都需要PPT，例如，户外拓展类、体验类、现场实操类的培训等都不一定需要PPT课件。说到底，PPT课件并非从来都有，它只是科技进步带来的新生事物，是传统培训教室内黑板(白板)的升级换代。其次，培训教学的目的是传道、授业、解惑、掌握技能，至于通过什么手段，并不

  • Flash课件技术（1）用Flash制作简单交互课件

    Flash课件技术（1）用Flash制作简单交互课件

    在众多的多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个，它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性，在这3个特性的基本实现能力以及综合设计能力上，Flash是最完善的一种多媒体课件制作软件。从今天开始陆续发布Flash课件制作技术的文章，希望能提高您的课件和

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