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    提升思想深度的100本好书

    每个书单都会有人吐槽、调侃，不过，总有一本适合你，因为你坚持阅读，养成读书的好习惯和爱好，书是会越读越深的，思想也会越来越有深度。废话少说，放书单。1、《1984》乔治 奥威尔/著 北京十月文艺出版社/上海译文出版社潇雨：本书以集权主义统治下的大洋国为背景，描绘了一个恐怖，镇压，压抑人性的年代，在这个年代中，任何人欲

  • 用微课程快速迭代培训体系

    用微课程快速迭代培训体系

    乌镇的互联网大会悄然落下帷幕，各位互联网大佬给这个世界留下了新的思考方向，而培训的世界也正在悄然发生变化，那么在2015年我们如何切实可行地利用互联网思维快速迭代我们的培训体系?南哥将为大家持续分享这些年来我对培训业及互联网世界的观察、心得与实践。南哥认为互联网思维在培训领域的应用首先不是神马移动学习这些时髦的概念

  • “翻转课堂”的实质与路径

    “翻转课堂”的实质与路径

    源于美国的慕课与翻转课堂，已经掀起了一场席卷全球的教育革命。在美国，专家的实验结论认为，凡是试行翻转课堂的学校，教育质量提高了一倍。在中国，华东师范大学慕课中心发起并组建了慕课C20高中联盟、初中联盟与小学联盟，并正在开展相关的系列活动。学军中学是华师大慕课中心C20高中联盟的首批成员，在 翻转课堂 的实践中有着自己

  • 2015中国智慧学习环境白皮书

    2015中国智慧学习环境白皮书

    北京师范大学智慧学习研究院发布了《2015中国智慧学习环境白皮书》(以下简称 《白皮书》 )。《白皮书》重点研究了我国互联网时代下的学习环境、网络基础设施现状，包括网络宽带、多媒体教室的普及程度。据介绍，《白皮书》项目由北京师范大学智慧学习研究院牵头立项，由网龙华渔教育公司资助并参与组织。以下为《白皮书》中关于我国

  • 课程开发的价值，每一个职场人都该训练的能力

    课程开发的价值，每一个职场人都该训练的能力

    课程开发，一时间火了起来。但是对于其意义和价值，每个人的理解倒不尽相同，其实课程开发不仅仅是帮助培养内训师，更是企业知识管理的方法和工具，也是训练人综合能力的方法。对于前者，比较容易理解，通过课程开发将企业隐性知识显性化、零散知识系统化、个人知识组织化，通过标准化的课程形成良好的学习资源，实现先进经验的传播和传承。

  • MOOC将给高等教育带来怎样的变化

    MOOC将给高等教育带来怎样的变化

    2015年1月22-23日，江苏省高教学会开放教育研究会第十次理论研讨会在江苏开放大学召开。会上邀请南京大学网络化学习与管理研究所桑新民教授作学术报告，随后，《江苏开放大学学报》记者与桑新民教授就 教育信息化新阶段的挑战和机遇 开放大学课程与学习方式创新的攻坚战 这一主题，进行了深入的访谈。教育信息化进入新阶段的一

  • 以“五课”活动为载体进行校本培训

    以“五课”活动为载体进行校本培训

    促进新教师成长的有效方法为了促进新教师的成长，必须对新教师进行在职校本培训。校本培训必须找到一种适宜的载体，才能使校本培训落一实处。对促进新教师的成长和发展而言， 五课 活动是一种比较适宜的培训载体。所谓 五课 是指设计一堂课、说好这堂课、上好这堂课、反思这堂课和评析这堂课。1、设计一堂课完成以获得优化的教学效果为目

  • 微学习，让企业飞得更高！

    微学习，让企业飞得更高！

    碎片化时代，如何让碎片化学习更高效?能够更切实地解决企业员工培训和学习的问题? 微课 是一种很时髦的方式。为什么企业的很多培训没有产生实际价值，造成了 上课激动、下课不动 的现象?经过调查发现，学员认为老师教的东西很好，但确实记不住!一个既存的事实是：学的和需要的不一致，而且成年人学习时精力集中的时间不足20分钟，一

  • 中国基层教师子女教育调研报告

    中国基层教师子女教育调研报告

    这是一份由在校大学生完成的暑期社会实践调研报告。7位有教育学、统计学、心理学等学科背景的北京师范大学学生，2015年暑期以江西新建县乡村教师为样本，对乡村教师对子女的教育观、外部环境对其教育观的冲击以及代际群体价值观的差异等做了调研。不同代际乡村教师子女教育观念的差异调研发现，随着时代的发展，乡村教师子女教育观念逐渐

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    移动学习技术与中小学教师培训融合的研究

    在中小学教师培训中使用移动学习技术，正发展成为一种便捷有效的学习手段，对于提高教师培训效果，提升教师信息技术应用能力具有重要意义。文章在分析移动学习在教育培训领域的应用现状的基础上，探讨了移动学习在中小学教师培训中应用的可行性，并从培训设备的选择、培训内容的设计、培训效果的评价、培训模式的应用等几个方面，探索研究了

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    今天，我想和大家交流几个问题：第一，技术促进教育教学变革迈入一个新阶段 我们从农耕时代，工业化时代，到了今天的信息化时代。第二，大学的教育教学改革迈入了混合教育的阶段，而不仅仅是混合学习阶段。第三个问题是现在宣传部门最担心的安全问题。网络安全问题怎么强调都不过分，就在昨天，我接到了学校的紧急通知，因为学校发现，系统中

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    所谓的培训体系就是把一个人丢到这个体系中，这个人完成体系中的所有学习任务之后就能够独当一面地完成公司指派的工作;所谓的动态培训体系是指，这个体系中所有的要素都是围绕着组织的战略及业务的变化而变化，就像后勤部队，士兵打到哪里补给品就送到哪里!很显然，培训体系的动态属性一定是培训经理必须搞定的技术活!那么如何搞定培训体

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    中国网络教育资源建设之难点剖析所谓 数字废墟 现象，是指网络教育资源建设存在的资源利用率低、使用效果不佳的状况。目前我国网络资源建设的模式，既无计划，也不了解市场的真正需求。地区和学校条块分割、各自为政，导致资源分布极不合理，低水平重复建设现象十分严重。从教育本身来说，网络教育资源利用率低的深层原因，一是我国大部分

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    每一个新时代的到来都饱含新的生机，善于发现、勇于挑战的人生，故步自封的人亡，进入高速发展的互联网时代，这种特征显得更为明显，传统行业也慢慢走向转型，拥抱互联网，教育行业也不例外，移动教育从天而降， 微课 应运而生，那么，微课到底是什么?一、微课的前提假设无论怎么定义微课， 微 是和传统课程最基本的区别。微课能够得以

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    随着教育信息化的不断发展与推进，MOOCs这一开放教育资源建设运动席卷全球。然而我国在MOOCs的推广中还存在发展规模、建设力度、学习形式等方面的问题，因此，对于MOOCs的建设要根据自身情况，注重课程质量建设，适当地引入商业力量，引入新的学习方式，从而促进优质教育资源的共建共享，服务学习型社会建设。在教育全球化和

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    编者按在线学习的有效性一直是教育行业关注的话题，互联网在中国发展二十多年来，E-Learning走过了曲折的发展道路。交互动力工作室创始人、首席设计师陈阵结合自己的工作经历，分享了对E-Learning的见解和游戏化学习的相关内容。总结E-Learning发展短板我的行业背景的是IT、通讯和软件。把自己的部分精力投入

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    在教育信息化、全球化和产业化迅速推进的背景下，MOOC成为继开放教育资源运动之后新一轮全球优质教育资源的典型代表。它在继承 开放共享 理念的基础上，引入商业运作的理念，以此构筑了一种新的在线教育运营模式。这成为MOOC快速成功崛起的重要原因。以MOOC最具影响力的Coursera为例，其创新的运营模式集中体现在风险

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    最近 微课 这类学习产品火的一塌糊涂，网上查了很多观点，众说纷纭。什么是 微课 ，和去年什么是 互联网思维 这个问题一样，大有千人千面的意味。做为一个关注移动学习的企业大学管理者，同时也是一个社群学习实操者，和大家分享我的一些实践体会，抛砖引玉，供大家参考。一、微课的前提假设无论怎么定义微课， 微 是和传统课程最基本

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    教育，究竟要培养什么样的人?马克思主义人的全面发展学说，是新中国有关教育目的最为重要的思想来源。但遗憾的是，前人在运用这一学说制定教育目的时存在一个重要误区：社会本位主义作为我国传统思想的重要组成部分，淡化了这一理论中促进人自主、自由和个性化发展的重要思想。当时代向人的发展提出多元化要求，中国教育改革步入攻坚克难深水

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    在一些垂直的服务行业，行业互联网化经历了一段时间后，竞争格局逐步形成。比如旅游、餐饮、本地生活、出行。这些非标准化服务行业，和教育一样，不再是建一个网络，或者搭个平台把商家、商品网上一放，而是一件更复杂的事情。而教育领域，虽然近一年来的热度指数陡升，明显感觉到温度的变化。但还远未到市场定局的时候，还有很多的变数和无限

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    近日，全球领先的移动互联网第三方数据挖掘和整合营销机构iiMedia Research(艾媒咨询)发布了《2015年中国 互联网+ 社区研究报告》。报告显示，2014年中国O2O市场规模已达3095.4亿元，预计2015年国内O2O市场规模将超过4600亿元。一. 互联网+ 社区市场发展概况互联网+社区 实为本地生

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    随着移动互联网的发展，传统行业正在发生翻天覆地的变化。众所周知：金融、健康、教育、物流、交通等领域正在被众多移动互联网企业颠覆与重塑。移动互联网这么火，企业培训知道么?虽然线上的培训不会完全替代传统面授，但是企业培训也正在由线下往线上转移，这是个不争的事实。O2O混合式学习是企业培训的发展趋势。当前流行的 翻转课堂

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    MOOC视频制作，并没有想象中那么难

    一、研究背景目前Coursera、edX和Udacity三大MOOC平台提供的课程中，视频是学习的核心内容，许多学生需要花费大量时间来观看视频。有统计表明，没有通过考试但至少看过一半视频的学生占比与通过考试的学生占比相当。相应地，对教师而言，视频也成为传授知识的核心环节，一门课程通常由几十到上百个视频组成，在制作过程

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    “云端”课堂引领中小学教育发展新征程

    未来课堂是什么样的?我无法精确描述，但未来的学习一定是在 云 上! ，这是深圳市南山实验教育集团总校长程显栋对未来中小学教育发展方向的判断。 互联网+教育 将会给传统教学思路带来怎样的冲击，又将给正在进行中的中小学教改提供怎样的推动力?这是近期教育界广泛讨论的热点话题。作为以 国际化、信息化、个性化 为主要特色的中小

  • 翻转课堂中视频和课堂的定位

    翻转课堂中视频和课堂的定位

    采用不同的教学理论作为翻转课堂的主要支撑理论，翻转课堂表现的形态可能会不一样。羊哥今天从建构主义中的 认知灵活性 理论、奥苏贝尔有意义学习理论、布卢姆教育目标分类理论等理论出发来谈一谈翻转课堂中视频和课堂的定位。一、从认知灵活性理论来看翻转课堂中视频与课堂建构主义分为很多流派，除了激进的建构主义否认客观的知识存在，进

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