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MOOC应用哪家强?七款MOOC应用横向对比

　　想要上名校、名师的课，奈何路太远、人太多;想要学习最时髦、最有用的知识，奈何学校没开这门课。不是我学习不努力，实在是课程没兴趣。你是不是也常有这样的抱怨?没关系，本
横向哪家 MOOC
高校如何优化资源配置

　　深化高等教育综合改革是高校提升办学质量、实现内涵式发展的必由之路。高等教育综合改革头绪多、任务重，只有在重点问题和关键环节上取得突破，才能带动全局工作的开展。
高校优化资源配置
美国教师评价中与教师质量相关的三个概念辨析

　　教师评价是目前国内外的教育热点问题之一。随着奥巴马政府教师绩效工资政策的实施，"teacher effectiveness"、"teacher performance"和"teacher quality"成为近些年美国
教师辨析美国
对斯坦福MOOC的思考

　　最近，大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC，中文简称“慕课”) 的爆发突显了在全球范围提供教育资源的可能。MOOC 受到的关注是当之无愧的，但不
斯坦福思考 MOOC
教师对大学生创业态度的实证研究

　　摘要：目前大学生和民众对大学生创业教育和创业状况普遍是不满意的，创业教育存在着各种问题。但目前鲜有文献研究能指出这些现象内在的、本质的原因，没有指明创业教育将来
大学生创业态度实证研究
在翻转课堂实践中教师如何应对应试的挑战？

　　从理论讲，翻转课堂教学模式的实践，有利于培养学生良好的学习习惯，能照顾到不同理解水平、适应各种学习节奏，增加生生、师生之间的交互次数、时间和质量，使优等生学生得更多
翻转应试如何应对
逆转“金字塔”：移动互联时代，组织学习的适时之选

在一切皆是联结的移动互联网时代，企业所面临的环境更加复杂多变。这对企业如何更加有效地运行提出了挑战。作为企业内引入新思想、新技术、新方法窗口的学习体系，理应以&ldqu
互联金字塔逆转
“柴静式”教师来袭，你“看见”吗？

　　从2月28日到3月1日的24小时内，前央视调查记者柴静的纪录片《穹顶之下》突破亿次点击。　　空气中处处弥漫着“柴静”。一夜之间，她成为中国最顶尖记者，有网评甚
来袭教师柴静
微课在高中信息技术教学中的应用探讨

　　《基础教育信息技术课程标准》(专委会2012版)指出：高中阶段信息技术教学应强调领域应用，以多样化的应用技术领域的能力训练为主。标准的出台，就像是茫茫大海中的一盏灯塔，
信息技术探讨高中
教育O2O，如何“连接”产业与用户？

　　在未来，教育与互联网融合将更近一步的演变，从现在封闭的2.0阶段的O2O的平台，会变成一种开放式的、生态式的，它所储备的资源，包括用户，包括构建的不同业务领域，会向更多的行业
连接产业用户
颠倒的课堂简化中文版信息图

　　前段时间看到东行记上有一个关于颠倒的课堂的信息图，蛮有意思。但遗憾的是英文版，于是笔者一番倒腾弄出来了个简化中文版以享大众，希望大家喜欢。随便再附一张游戏化教育
颠倒简化中文版
微课当纳入正常课时

　　这篇文章的思考非常好。微课与翻转课堂本是一对孪生兄弟，没有翻转课堂的实施，微课的价值将大打折扣;没有微课的翻转课堂，这样的课堂也很难真正翻转起来。当前微课的建设轰
课时纳入
教育是为了成才吗？

　　眼下我们的教育是不是为了让孩子成才，这个问题我花了好些年才逐渐想明白。　　能有十几年时间，中国的教育，从老师到学校，从考试到体制，被我们全方位地诟病。学生很难受，家长
成才是为了教育
高等教育信息技术应用趋势（2015地平线报告高教版）

　　2015年地平线报告(高等教育版)于2月初在官方网站(http://www.nmc.org/)发布了。　　除此之外，该报告还指出技术应用的一些阻碍与挑战：　　已解决挑战：混合学习、提升数字
信息技术高等教育地平线
《思维转变，引导数字化游戏和学习》报告系列之一：概述与导言

　　游戏，怎样才能解开丰富的学习世界呢?这是不断增长的游戏和学习实践的核心问题，也是教育发展的趋势。《思维转变，引导数字化游戏和学习》解释了基于游戏的学习、教学、实施
导言数字化概述
《思维转变，引导数字化游戏和学习》报告系列之二：关于游戏和屏幕时间的研究

　　简介　　围绕数字化游戏和屏幕时间的许多研究正在发生变化。儿科医生、学者、教育工作者和研究人员都正在努力寻找答案，游戏和技术如何影响所有年龄的学习者。本部分，包
游戏数字化引导
信息技术呼唤教育新形态研究

　　进入新世纪以来，以信息技术为代表的技术革命席卷全球，对人们的生产生活方式产生了深刻影响。教育理念、模式和走向随着信息技术的全面渗透而有所改观便是其中的表征之一
信息技术呼唤研究
《思维转变，引导数字化游戏和学习》报告系列之三：如何开始使用数字化游戏进行学习

　　第2章：如何开始使用数字化游戏进行学习。　　由于每个学习的环境都是独一无二的，因此在使用特定的游戏或平台之前，有一些步骤可以评估你的资源。看看一些教育工作者如何在
数字化学习游戏
王奕标：关于翻转课堂理论基础的探讨

　　翻转课堂的基础理论(基本理论)是指关于翻转的其本观点和看法，包括翻转的概念、本质和原则等，而翻转课堂的理论基础是指支持翻转理论的理论，一般指已有的、成熟的、对翻转
翻转理论基础课堂
《思维转变，引导数字化游戏和学习》报告系列之四：如何选择一个数字化学习游戏

　　有数量庞大的游戏可用于教育。本节为您选择游戏提供了开端，通过提供对在市场上可找到的游戏类型的理解，和如何对其进行挑选。　　本部分，包含如下6个方面的内容：　　1、选
数字化学习游戏
教育必须纠正功利主义

　　中国教育的任务，不仅要关注如何培养杰出人才，更要关注如何培养真正的“人”。教育必须树立“育人”重于“育才”的观念。说到底，培养真正
功利主义纠正教育
微课区别于传统课程的四大关键点

　　微课，常见应用场景是利用碎片化的时间进行学习，如：晨会、夕会的边角料时间、拜访客户等待时间、乘坐公交与地铁的时间，有句俗语：“每次上厕所都要能成长一点点”，
区别传统关键
略带偏见的当代中西方教育比较！

　　这篇由Dr.Terry起拟分享给朋友的中西方教育的见解，系统而全面，同时又精炼而简洁，可谓字字珠玑。或许里面的见解会引起一些争议，但Dr.Terry的这篇分享在小美看来可贵之处就
中西方偏见略带
应用型本科教学中的多媒体技术课程探索

　　多媒体技术发展日新月异，多媒体技术课程的建设和完善显得尤为重要。紧密围绕本校应用型大学的特点，分析多媒体技术课程教学目标该如何设定，以及从教材建设、教学改革和考
多媒体技术本科探索
理解翻转课堂的三个关键点

　　2014年，翻转课堂第一次进入美国新媒体联盟《地平线报告：2014高等教育版》，就在令世人最为瞩目的“高等教育教育技术的重要发展”中列出的三个阶段六项技术中排
翻转课堂理解