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翻转课堂实验：谨防四大误区
翻转课堂进入中小学实验之后，反响热烈，也出现了问题。究其原因，至少有四个方面的原因导致了差异。 误区一：捡芝麻丢西瓜 理解翻转课堂，要把握三个关键点。一是翻转课
翻转谨防误区 -
教育核心是教人学会做人做事
早期教育的目的到底是什么?绝不是培养“神童”。教育，不是简单的开发智力，还包括培养品德、塑造人格、养成习惯、认识社会、建立关系等等。教育的核心不是传授知识和技术
教人做事做人 -
高效课堂下的常规要求
一、每天制定高效学习计划，并自我检查落实情况。 二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。 三、自学(独学) 1、坐姿要直，头要正，切忌伏桌
高效常规课堂 -
酷学习：把学习视频做成脱口秀 寓教于乐是未来发展方向
在酷学习所提供的学习视频里，讲课的老师都是不带露脸的，和教育机构强调名师露脸来增强对家长吸引力的方式不同，酷学习的拍摄镜头通常只对准一块白板，这块白板会随着讲解内容的
脱口秀学习寓教于乐 -
2014年中国K12在线教育研究报告
1.在线教育的K12(小学到初中、高中)领域偏热，竞争激烈，潜在风险大。其热闹程度仅次于语言培训类; 2.K12学生主要处在应试阶段，学习主动性不足，单纯的在线方式并不适合，更
研究报告年中在线教育 -
在线教育贫富不均 警惕团购网老路
导语：现在在线教育行业的通病就是“做互联网的人不懂教育，业务越往前推进这一弊端带来的问题越多。 经济观察报 记者 李娟 一切都出奇地顺利。10月23日，在线英语教育机
老路不均贫富 -
教学反思的误区与对策
“教学反思”是随基础教育课程改革应运而生的新生事物，它既是校本教研的主要形式之一，也是教师立足岗位提升专业素质的一种有效培训途径。可以说，教学反思已经成为中小学
误区对策反思 -
坚持八高标准，打造高效课堂
什么样的课是好课，用怎样的标准打造高效课堂，杜郎口中学经过十几年的不懈改革，探索出了独特的课堂教学评价标准，在打造高效课堂方面积累了独特的经验。 一、精气神心情
高效高标准课堂 -
什么样的课是优质课？
好课的标准是什么?从学生的角度来说，就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度;从教师的角度来说，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否依据
优质课 -
有效课堂教学的三个着眼点
一、着眼于基础 重视“双基”是中国教育的特色和优点，在实施新课程的过程中，着眼于“双基”更应有全新的视角和切人点。 有些人对基础的理解过于狭窄，将基础扎实仅
着眼点课堂教学 -
合作学习课堂教师必须的能力要素（教师必读）
叶澜著《让课堂教学充满生命活力》一书中提出： 当学生精神不振时，你是否能使他们振作? 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静? 当学生没有信心时，你能否唤起
教师要素必读 -
高效课堂学生养成良好习惯是关键
课改，不仅老师转变观念，学生也要养成良好习惯 一、每天制定高效学习计划，并自我检查落实情况。 二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。
高效养成课堂 -
高效课堂教学反思
经过三年来的高效课堂教学的学习、培训和实践，我对高效课堂教学工作从入门到现在对教学流程和教学环节都有了一个系统和认识。在地理课堂教学中，为了让课堂更加高效，我们
高效课堂教学反思 -
“翻转”互联时代教育革命
“翻转课堂”被引进之后，很多老师只是把它看作单纯的教学模式，无视它对学生、教师、课堂和课程权利的全新理解和实践，这样的误读源于教育观念的封闭。 看了《翻转课堂
互联翻转革命 -
教师靠什么填充自己的正能量
一对家长影响的是一个孩子，一个教师影响一大群孩子，教师积极的人生状态比任何人群更重要，这也是做教师特定的又高于其他行业的要求。教师之难，不在于专业的高度，在于行业自
自己的填充靠什么 -
MOOC弥补欧洲IT就业市场供需落差
据欧盟委员会估计，到2020年，信息通信技术(information communications technology，简称ICT)领域的职位空缺将达到近一百万，这可能导致欧洲经济受到巨大打击。 欧盟提出
欧洲落差供需 -
如何充分利用MOOC（三）：学以致用的秘诀
编辑的话：安吉特·坎德沃尔(Ankit Khandelwal)总结了自己高强度学习MOOC的经验，撰写了三篇系列文章，这是其中的第三篇。他希望这些文章能帮助我们取得最好的在线学习效果
学以致用充分利用秘诀 -
如何充分利用MOOC（二）：打破传统和寻求互动
编辑的话：安吉特·坎德沃尔(Ankit Khandelwal)总结了自己高强度MOOC学习的经验，撰写了三篇文章，这是其中的第二篇，他希望这些文章能帮助我们取得最好的在线学习效果。这篇
互动充分利用打破 -
慕课崛起，大学的未来在网络？（下）
“我觉得我们很大程度上还停留在实验层面。”一天下午，在位于拉德克利夫院(Radcliffe yard)边上的办公室里，发展心理学家、哈佛大学教育学院系主任凯瑟琳·麦卡特尼(Kath
崛起未来大学 -
提高教师有效驾驭课堂教学的方法
在课堂教学中，教学效益的高低与学生是否认真听讲，积极思维，主动参与有着十分重要的关系，而这些主要取决于学生课堂行为与态度的积极程度。因此，作为教师，就要具备有效驾驭课
课堂教学驾驭提高教师 -
微课程教学法视域看微课
微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法。三大模块即任务单、配套学习资源、课堂教学方式创新。在每个模
视域教学法课程 -
关注学生在课堂上的学习状态
课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，所以拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。教师是学生学习的促进者，所以能全面关注学生的学习状态、及时帮助学生
状态关注学习 -
提高中小学教师课堂教学力的初步探究
说真话，“教学力”三个字第一次听到时我真的费解，后来我想，不过就是“教学能力”吧，但好象外延会更宽一点。学无止境。提升教师课堂教学力，不外就是加强对中小学教师专业素
课堂教学探究中小学教师 -
高效课堂纵深改革谈（收集名家资料加工而成）
一、对高效课堂的再认识 (一)、概念解读 高效课堂追求的是高效率与高效益的统一。高效率就是让学生乐学、会学、学会，这是高效课堂的知识指标。高效益就是让学生
高效而成纵深 -
教师必须知道的65个课堂细节
1. 提前三分钟进教室
课堂细节教师
老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。
2．巧用课前三分钟
有效地用好上课前
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